Cobertura universal en educación superior: viable al 2050 con política de Estado sostenida
Alcanzar la cobertura universal en educación superior para 2050 es técnicamente viable, pero exige una política de Estado con planeación de largo plazo y un incremento sostenido del gasto público respaldado por reforma fiscal. Así lo planteó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, durante el XI Encuentro 'Libertad para el Saber. La educación superior en un mundo cambiante', celebrado en El Colegio Nacional. El diagnóstico sitúa el desafío no solo en ampliar el acceso, sino en garantizar que ese acceso se traduzca en aprendizajes significativos y en la conclusión efectiva de los estudios, dos variables que históricamente han divergido en América Latina.
Uno de los ejes centrales del debate fue la inteligencia artificial y su integración en los sistemas educativos. Un estudio de la UNESCO citado en el encuentro revela que el 87% de las instituciones de educación superior en América Latina y el Caribe ya utiliza IA en alguna de sus actividades, pero solo el 26% cuenta con una estrategia institucional para su implementación. Esta brecha entre adopción tecnológica y gobernanza representa un riesgo sistémico: las decisiones sobre datos personales, criterios de evaluación y modelos pedagógicos se toman sin marcos éticos ni institucionales claros. Frente a esto, los rectores coincidieron en que enseñar a los estudiantes a usar la IA como herramienta complementaria —y no como sustituto del pensamiento crítico— debe convertirse en un eje curricular prioritario.
Más allá de la tecnología, el encuentro subrayó que las universidades mexicanas enfrentan una transformación estructural que involucra cambios demográficos, reconfiguración del mercado laboral y una crisis ecosocial en curso. Julio Frenk Mora, rector de la Universidad de California en Los Ángeles, destacó la urgencia de desarrollar en los estudiantes capacidades de discernimiento ante la proliferación de canales de acceso al conocimiento. David Garza Salazar, del Grupo Educativo Tecnológico de Monterrey, advirtió que habilidades como el juicio, la resiliencia, la adaptabilidad y la capacidad de aprender a aprender serán determinantes en un mercado laboral reconfigurado por la automatización. Para los estrategas corporativos e inversores en capital humano, el mensaje es claro: las instituciones que logren articular flexibilidad curricular, gobernanza tecnológica y formación en competencias transversales definirán el estándar educativo de la próxima década.
